Misją naszej szkoły jest ugruntowanie trwałych, zdrowych i poprawnych relacji wewnątrz szkolnej wspólnoty, dzięki którym nauczyciele staną się przewodnikami uczniów w ich drodze do rozwoju zawodowego i osobistego.

Wyniki 50 konkursu – Najładniejszy Stół Okolicznościowy

Wyniki 50 konkursu – Najładniejszy Stół Okolicznościowy

Historia Wystawy Stołów Okolicznościowych

Tradycyjnym wydarzeniem w naszej szkole jest prezentacja aranżacji stołów okolicznościowych wykonanych przez uczniów. Wg. kronik szkolnych, w tym roku to już 50 Wystawa Stołów Okolicznościowych.

W pierwszych latach organizowania Wystawy Stołów Okolicznościowych przedstawiano zasady prawidłowego nakrywania stołów do różnych posiłków i popularnych imprez okolicznościowych. Prezentacja tych aranżacji była organizowana w sali konsumenckiej warsztatów szkolnych lub w pracowni obsługi konsumenta – obecnie sala 306. W latach późniejszych było to bardzo duże przedsięwzięcie, w którym uczniowie przedstawiali od 60 do 100 pomysłów aranżacji stołów świątecznych, okolicznościowych i niekonwencjonalnych. Te realizacje mogliśmy zobaczyć w salach gimnastycznych. Tradycja pokazów aranżacji stołów uczniowskich była również kontynuowana w bardzo trudnych dla wszystkich latach pandemii COVID, oczywiście z zachowaniem obowiązujących zasad bezpieczeństwa.

W swojej pracy uczniowie wykorzystują wiadomości i umiejętności z różnych dziedzin i wielu źródeł, znajdują zastosowanie różnych, często niekonwencjonalnych przedmiotów do wykonania swoich prezentacji. Uczą się pracy w zespole, zasad doboru i kompozycji elementów dekoracyjnych, utrwalają  umiejętności z różnych dziedzin oraz mają możliwość zaprezentowania swoich zainteresowań i pasji łącząc je z gastronomią.

W dniach 22-23.03.2024r. odbyła się 50-ta Wystawa Stołów Okolicznościowych, która w tym roku była podsumowaniem projektu edukacyjnego „Aranżacja stołu okolicznościowego”. W projekcie uczestniczyli uczniowie kształcący się w zawodzie TUK oraz uczniowie uczestniczący w zajęciach serwis restauracyjny będących innowacją pedagogiczną w zawodzie TŻiUG. W tym roku uczniowie przygotowali aranżacje stołów Wielkanocnych i okolicznościowych, np. Lawendowa uczta, Obiad w Olimpie, Wieczorne spotkanie, Kolacja we dwoje, Błękitna laguna i wiele innych.

Podajemy Wyniki konkursu:

I miejsce

„Stół Wielkanocny w stylu eco” – klasa II E  TG

II miejsce

„Wieczorne spotkanie” – klasa II D TG

III miejsce

Stół wielkanocny – „Bitwa na jaja” – klasa III i IV A TUK

Wyróżnienie

„Kolacja we dwoje” z klasy II A TUK

Dziękujemy wszystkim uczestnikom i osobom zaangażowanym oraz gratulujemy laureatom.

Czytaj dalej

ТЕРМІНИ НАБОРУ НА 2024/2025 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

ТЕРМІНИ НАБОРУ НА 2024/2025 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

  • ЯКЩО УЧЕНЬ ЗАКІНЧИВ  ШКОЛУ В ПОЛЬЩІ

А. До перших класів технікумів і професійно-технічних училищ I ст.

Eтап наборуТерміни
Подання заяви про вступ до навчальних закладіввід 22 квітня 2024 до 21 травня 2024 до 12:00
Перевірка поданих заяв та документів приймальною комісієюдо 29 травня 2024
Можливість внесення змін до списку переваг обраних відділів для перевірених заяввід 03 липня  до 08 липня 2024
Додавання до заяви про вступ до навчального закладу копії атестата про закінчення початкової школи та копії довідки про результати екзаменувід 03 липня до 09 липня 2024 до 15:00
Оприлюднення інформації щодо списку рекомендованих до зарахування та відхилених абітурієнтів15 липня 2024 до 12:00
Видача навчальним закладом направлення на медичний огляд абітурієнтам, які обрали освіту за даною професієювід 22 квітня до 16 липня 2024
Підтвердження батьками (опікунами) абітурієнта або повнолітнім абітурієнтом бажання розпочати навчання у формі подання оригіналу атестата про закінчення школи та оригіналу довідки про результати екзамену за восьмий класвід 15 липня до 18 липня 2024 до 12:00
Оприлюднення списків зарахованих та незарахованих кандидатів19 липня 2024 до 12:00  
Додатковий набірвід 22 липня 2024

Б. До професійно-технічних училищ  II ст.

Eтап наборуТерміни
Подання заяви про вступ до навчальних закладіввід 6 травня 2024 дo 14 червня 2024 до 15:00
Додавання до заяви про вступ до навчального закладу копії атестата про закінчення початкової школи та копії довідки про результати іспитудо 09 липня 2024
Перевірка приймальною комісією поданих документівдо 11 липня 2024
Оприлюднення інформації щодо списку рекомендованих до зарахування та відхилених абітурієнтів15 липня 2024 до 12:00
Підтвердження батьками (опікунами) абітурієнта або повнолітнім абітурієнтом бажання здобувати освіту у вигляді подання оригіналу атестата про закінчення школи та оригіналу довідки про результати зовнішнього екзаменувід 15 липня 2024 12:00 до 18 липня 2024 15:00
Оприлюднення списків зарахованих та незарахованих кандидатів19 липня 2024 до 12:00
Додатковий набірвід 22 липня 2024


  • ЯКЩО УЧЕНЬ ЗАКІНЧИВ  ШКОЛУ В УКРАЇНІ

Після 19  липня 2024 року (після 12:00) бажаючі можуть дізнатися в приймальній комісії, чи є вільні місця для вступу.

У разі наявності вільних місць з 22 липня 2024  року необхідно подати свідоцтво про закінчення базової  загальної середньої освіти в Україні, перекладене на польську мову, та медичну довідку про відсутність протипоказань до навчання за обраною професією від лікаря медицини праці.

Перелік необхідних документів:

  1. Свідоцтво про закінчення школи (початкової школи в Польщі або свідоцтво про базову загальну середню освіту в Україні або заява законного представника/опікуна про хід навчання). Свідоцтво про базову загальну середню освіту, здобуту в Україні, повинно бути перекладене на польську мову;
  2. 3 фото для посвідчення особи;
  3. медична довідка від лікаря медицини праці (направлення видає навчальний заклад);
  4. результати досліджень на носійство (санепід).

Rozpoczęcie roku szkolnego 2023/2024 04.09.2023 r.

godz. 9:00 –Technikum Gastronomiczne w salach lekcyjnych według harmonogramu:

klasa, sala

II A, 209

II B, 113

II C, 111

II D, 112

II E, 24

II F, 106

III A, 210

III B, 206

III C, 103(I)

III D, 309

III E, 205

IV A, 306

IV B, 11

IV C, 310

IV D, 23

IV E, 110

V A, 208

V B, 308

V C, 25

V D, 016

godz. 9:30 – klasy drugie i trzecie Szkoły Branżowej I stopnia i Szkoła Branżowa II stopnia w salach lekcyjnych według harmonogramu:

klasa, sala

2a BS I, 200

2b BS I, 11

2c BS I, 24

3a BS I, 016

3b BS I, 23

3 BS II p, 112

3 BS II g, 106

godz. 10:00 – Klasy pierwsze w sali gimnastycznej a następnie w salach lekcyjnych według harmonogramu:

klasa, sala

I A, 112

I B, 206

I C, 210

I D, 24

I E, 11

1a BS I, 23

1 BS II, 106

Podsumowanie Święta Niepodległości

10.11. obchodziliśmy uroczystości związane ze Świętem Niepodległości.  Część  klas brało  udział w festiwalu pieśni patriotycznych .  

Uczniowie całej szkoły o godzinie 11.11 odśpiewali hymn, Mazurka Dąbrowskiego . 

Inna formą aktywności była wycieczka klasy 3a technikum i 1ka, do miejsc pamięci związanych z walkami w czasie I wojny światowej w okolicach Łodzi. 

Stołówka zaserwowała obiad polski. 

Natomiast klasa IF uczestniczyła w spektaklu monodramie  w reż. Mirosława Wasiewicza “W Soplicowie słońce weszło” na podstawie Pana Tadeusza. 

Ewa Saganowska

Wycieczka integracyjna klasy IB i IF do Torunia

Wycieczka integracyjna klasy IB i IF do Torunia

W dniu 21.10.2022r. klasa I B i I F wraz z wychowawcami, dzięki wsparciu UNICEFu wybrały się na wycieczkę integracyjną do Torunia. Uczniowie uczestniczyli w bardzo ciekawym seansie w Planetarium. Dzięki temu poszerzyli swoją wiedzę o Kosmosie. Wzięli również udział w piernikowych warsztatach w „Żywym Muzeum Piernika”. Nie ma lepszej pamiątki z Torunia niż własnoręcznie zrobiony piernik. Nasze lokalne specjały znane były już uczniom z Polski, natomiast uczniowie z Ukrainy zetknęli się z nimi pierwszy raz, wszystkim jednak smakowały tak samo dobrze. Wycieczkę zakończył spacer po Starym Mieście. Po dniu pełnym wrażeń wszyscy pełni energii i zapału do pracy wrócili do swoich domu.

Emilia Kaźmierczak

Czytaj dalej

Przewodnik po Londynie na weekend

Londyn ma dużo darmowych atrakcji, które warto zwiedzić i zobaczyć. Najsłynniejsze londyńskie muzea British Museum, Muzeum Historii Naturalnej, czy Muzeum Nauki. Ja jako nauczyciel przedmiotu ścisłego proponuję Muzeum Nauki ( Science Museum), które zostało założone w 1857 roku w następstwie odbywającej się w Londynie Wystawy Światowej.   Na pięciu kondygnacjach znajdziesz bogatą kolekcję eksponatów ukazujących historię oraz rozwój techniki i nauki. Można zobaczyć tam pierwszy parowóz Stephensona, oryginalną kapsułę Apollo 10, pierwszy komputer Apple czy stymulatory lotów. Zwiedzający to muzeum zdobywają wiedzę o otaczającym ich świecie, a zwłaszcza o prawach fizyki. Można tam zapoznać się z działalnością brytyjskich wynalazców np. Jamesa Watta ( pionierskie maszyny parowe), Johna Logie Bairda- prototypowe odbiorniki telewizyjne). Są też ekspozycje, które pozwolą zobaczyć jak się będzie wyglądało za 30 lat, czy polecieć w wirtualną podróż na Marsa. Mam nadzieję, że to muzeum podobnie jak Centrum Nauki Kopernika w Warszawie dostarczy nam dużo ciekawych wrażeń po przylocie do Londynu.

Scenariusz lekcji plastyki w klasie I technikum Zespołu Szkół Gastronomicznych w Łodzi

Temat: Koń z trzema nogami – czyli o sztuce figuratywnej

Cele:

Uczeń:

definiuje sztukę figuratywną

charakteryzuje nurty sztuki figuratywnej

omawia przykłady, podobieństwa i różnice miedzy nurtami

rozróżnia przyczyny przemian w sztuce XX wieku

wymienia nazwiska znanych twórców i ich dzieła

wskazuje przykłady sztuki figuratywnej w Polsce i na Malcie

analizuje samodzielnie dzieło sztuki figuratywnej na przykładzie rzeźby maltańskiego artysty  Austina Camilleriego KOŃ Z TRZEMA NOGAMI

Metody:

Praca z tekstem, praca z ikonografią,

Metody aktywizujące: dyskusja, burza mózgów , konkurs

Formy pracy:

Grupowa, indywidualna, zbiorowa

Środki dydaktyczne:

Podręcznik ,,Spotkania ze sztuką’’, zasoby  internetu, fotografie z prywatnych zbiorów  nauczyciela wykonane na Malcie , prezentacja multimedialna, karta pracy

Tekst :

Koń z trzema nogami

Faza wprowadzająca

Omówienie zagadnień, których dotyczy lekcja

Prezentacja przygotowana przez wybranego ucznia różnych nurtów sztuki figuratywnej

Czego brakuje nam w dziełach realistycznych- burza mózgów

Faza realizacyjna:

Podział klasy na zespoły, przydzielenie nurtu do analizy do każdego nurtu-szukanie odpowiedzi : czy ten rodzaj sztuki  zawiera subiektywne spojrzenie na rzeczywistość i w jakim wymiarze.Prezentacja wyników i wniosków przez przedstawicieli zespołów. Prezentacja przez nauczyciela materiału ikonograficznego prezentującego wybitnych przedstawicieli sztuki figuratywnej polskiej: Magdalena Abakanowicz, Andrzej Wróblewski, Alina Szapocznikow, Nauczyciel poleca uczniom indywidualnie przeszukiwanie zasobów internetu i wyszukanie przykładów sztuki figuratywnej na Malcie oraz zastanowienie się nad podobieństwami i różnicami między rzeźbami znanymi im z polskich miast.Po upływie wyznaczonego czasu chętni uczniowie  prezentują swoje odkrycia dodając swój komentarz do znalezionych prac.

Nauczyciel  wyjaśnia, dlaczego poszukiwania dotyczyły maltańskich rzeźb a następnie pokazuje tekst  i omawia otwarcie rzeźby artysty 

Austina Camilleriego KOŃ Z TRZEMA NOGAMI w Krakowie

Następnie uczniowie otrzymują kartę pracy i dokonują na tej podstawie samodzielnej analizy wskazanego dzieła sztuki oraz wyjaśniaja znaczenie tytułu rzeźby ZIEME

Faza podsumowująca:

Nauczyciel podsumowując temat prosi uczniów o refleksje związane ze sposobami ukazywania brzydoty i codzienności w sztuce od pocz. XX wieku.  Zwraca uwagę jak formy dzieła sztuki mogą być zależne w kontekście polityki i bieżących zjawisk na świecie  a także stosowania nowych technik.

Praca domowa:

Odszukaj przykłady dzieł figuratywnych- polskich lub maltańskich, które wzbudzały kontrowersje swoja forma i treścią. Zilustruj przykładami znalezionymi w sieci.

Matematyczny Nobel czyli Medal Fieldsa i  Nagroda Abela

Uniwersytet Cambridge to drugi po Oksfordzie najstarszy angielski uniwersytet. Zlokalizowany jest w Cambridge, w środkowej Anglii. To jeden z najlepszych uniwersytetów w Europie i na świecie. Uniwersytety Oksfordzki i Cambridge określane są wspólną nazwą Oxbridge. Na uczelni studiuje 18 i pół tysięcy studentów. Od roku 2010 wicerektorem Uniwersytetu Cambridge jest brytyjski lekarz i immunolog polskiego pochodzenia, Sir Leszek Borysiewicz.

Absolwenci Cambridge zdobyli 65 Nagród Nobla, więcej niż absolwenci jakiegokolwiek innego uniwersytetu na świecie. Cambridge ma najwyższą wydajność pracy naukowej ze wszystkich brytyjskich uniwersytetów, a także jest najważniejszym i najczęściej cytowanym ośrodkiem badawczym.

Medal Fieldsa

W 1924 r. organizatorem kongresu matematyków w Toronto był kanadyjski matematyk John Charles Fields. Z pozostałych po kongresie pieniędzy postanowił ufundować medal przyznawany co cztery lata z okazji Międzynarodowego Kongresu Matematyków w uznaniu wybitnych wyników i perspektyw kolejnych osiągnięć. Fields zaproponował przyjęcie zasady, że kandydat do nagrody nie może ukończyć 40 lat . Ograniczenie wieku laureatów Fields uzasadnił tym, że medal powinien wskazywać dobrze zapowiadających się matematyków, którzy przez wiele lat będą wyznaczać kierunek badań matematycznych. Kryterium wieku jest przestrzegane z iście matematyczną precyzją: angielski matematyk Andrew Wiles, autor dowodu Wielkiego Twierdzenia Fermata – hipotezy, która czekała na rozwiązanie 350 lat – nieznacznie przekroczył granicę 40 lat i medalu nie dostał. Zamiast medalu Unia Matematyczna podarowała Wilesowi specjalną tabliczkę z wyrazami uznania światowej społeczności matematycznej.

Andrew John Wiles (ur. 11 kwietnia 1953 w Cambridge) – mieszkający w Stanach Zjednoczonych brytyjski matematyk specjalizujący się w teorii liczb, znany przede wszystkim z udowodnienia wielkiego twierdzenia Fermata.

Życiorys

Tytuł bakałarza uzyskał na Uniwersytecie Oksfordzkim w 1974, a stopień doktora w 1980 w Kolegium Clare (Uniwersytet w Cambridge). Razem z Johnem Coatesem prowadził badania nad arytmetyką krzywych eliptycznych. Od 1982 pracuje na Uniwersytecie w Princeton.

W lipcu 1993 Wiles przedstawił dowód hipotezy Shimury-Taniyamy w kilku przypadkach, w tym wymaganych do udowodnienia wielkiego twierdzenia Fermata. Jego dowód został opublikowany w „Annals of Mathematics”[1]. Pod koniec tego samego roku wykryto w rozumowaniu Wilesa pewne luki, które udało się jednak uzupełnić po dwóch latach dalszej pracy. Za swoje dokonania Wiles został wyróżniony szeregiem odznaczeń, jest laureatem m.in. Nagrody Schocka (1995) i Nagrody Wolfa (1996). W 1998 Międzynarodowa Unia Matematyczna przyznała mu srebrną plakietkę (w zastępstwie Medalu Fieldsa, którym nagradzani są tylko matematycy poniżej 40. roku życia). W 2005 otrzymał Nagrodę Shawa w dziedzinie matematyki. W 2016 przyznano mu Nagrodę Abela[2].

Notatka na bloga

Uczniowie klas od I do IV Technikum zostali zapoznani  z informacjami dotyczącymi matematycznego Nobla czyli medalu  Fieldsa i nagrodzie Abela. Poinformowałam uczniów kto może otrzymać medal Fieldsa i kiedy jest przyznawany. Również zapoznałam uczniów, który z brytyjskich uczonych otrzymał i w którym roku Nagrodę Abela.  Andrew John Wiles brytyjski matematyk specjalizujący się w teorii liczb, znany przede wszystkim z udowodnienia wielkiego twierdzenia Fermata.

 

Przejdź do treści