Nauczyciel, rodzice i uczniowie z Zespołu Szkół Gastronomicznych wzięli udział w akcji Caritasu:Ogrzej ciepłem.
Dowiedz się więcejAkcja: Ogrzej ciepłem


Nauczyciel, rodzice i uczniowie z Zespołu Szkół Gastronomicznych wzięli udział w akcji Caritasu:Ogrzej ciepłem.
Dowiedz się więcej,,Jesteś absolwentem/absolwentką ZSG w Łodzi i chcesz podzielić się swoją historią? Wejdź na stronę losy absolwentów, odpowiedz na kilka pytań i pomóż w stworzeniu profilu absolwenta.”
Marta Szerszunowicz

W kwietniu 2025 r. nasza szkoła otrzymała dofinansowanie z budżetu Miasta Łodzi w ramach zadania „Promocja oświaty”. Środki zostały przyznane w ramach realizacji łódzkiego programu wspierania uczniów szczególnie uzdolnionych Mia100 zdolnych.
Celem programu jest wsparcie i wyróżnienie najzdolniejszych uczniów łódzkich szkół, którzy osiągają sukcesy w nauce, konkursach oraz innych dziedzinach. Pozyskane środki zostaną przeznaczone na dofinansowanie wyjazdu do Francji, gdzie wyjątkowo utalentowani uczniowie naszej szkoły – Natalia z klasy IVd oraz Wiktor z klasy IIIb, pod opieką pani Joanny Kapłon, będą reprezentować Polskę podczas 14. edycji prestiżowego konkursu kulinarnego Trophee Mille International.
Trzymamy kciuki za naszych reprezentantów i życzymy im kulinarnych sukcesów!
Joanna Kapłon
Zapraszam Państwa do obejrzenia uczniowskich kolaży, które stanowią wariacje na temat idei średniowiecza, teocentrycznego światopoglądu, stylu życia i sztuki. Są one wynikiem badań nad wiekami średnimi podczas lekcji plastyki i języka polskiego. Wystawa znajduje się na I piętrze, obok pokoju nauczycielskiego.
Aneta Jamiałkowska-Pabian

W naszej szkole odbyła się wyjątkowa lekcja otwarta, podczas której uczniowie mieli okazję uczestniczyć w symulacji debaty Rady Unii Europejskiej. Tematem przewodnim była etyczna moda, a każde „państwo członkowskie” miało za zadanie bronić swoich interesów, przedstawiając argumenty zgodne z zasadami merytorycznej debaty.
W symulacji uczestniczyła również zaprzyjaźniona szkoła- Technikum nr 3, co nadało wydarzeniu międzyszkolnego charakteru. Uczniowie wcielili się w rolę reprezentantów różnych państw, ucząc się nie tylko o wartościach i interesach Unii Europejskiej, ale także rozwijając umiejętności negocjacyjne, pracy w grupie i argumentacji.
Lekcja otwarta była doskonałą okazją do pogłębienia wiedzy na temat globalnych wyzwań związanych z branżą modową, takich jak zrównoważony rozwój, prawa pracowników czy odpowiedzialność za środowisko. Uczniowie z zaangażowaniem przedstawiali swoje stanowiska, starając się osiągnąć kompromisy, które zadowoliłyby wszystkie strony.
To inspirujące wydarzenie było dowodem na to, że nauka poprzez doświadczenie i współpracę przynosi najlepsze rezultaty. Dziękujemy wszystkim uczestnikom za aktywny udział i wspólnie spędzony czas!
Dorota Andrzejewska, Iwona Kowalczyk
Dowiedz się więcejgodz. 9:00 –Technikum Gastronomiczne w salach lekcyjnych według harmonogramu
| klasa | sala |
| II A | 24 |
| II B | 206 |
| II C | 210 |
| II D | 200 |
| II E | 310 |
| III A | 209 |
| III B | II |
| III C | 111 |
| III D | 23 |
| III E | 306 |
| III F | III |
| IV A | I |
| IV B | 106 |
| IV C | 113 |
| IV D | 309 |
| IV E | 25 |
| V A | 208 |
| V B | 11 |
| V C | 308 |
| V D | 112 |
| V E | 110 |
godz. 10:00 – klasy drugie i trzecie Szkoły Branżowej I oraz Szkoły Branżowej II w salach lekcyjnych według harmonogramu
| klasa | sala |
| 2a BS I | 23 |
| 3a BS I | 200 |
| 3b BS I | 016 |
| 3c BS I | 113 |
| 1 BS II | 209 |
| 2 BS II | 111 |
KLASY PIERWSZE
godz. 9:30 –w sali gimnastycznej a następnie o godz. 10.00 w salach lekcyjnych
| klasa | sala |
| I A | 112 |
| I B | 24 |
| I C | 206 |
| I D | 11 |
| 1a BS I | 210 |

Drugi tydzień zajęć w ramach projektu upłynął nam na doskonaleniu używania Lego WeDo 2.0 i aplikacji Microsoft MakeCode z pytką Microbit. Kontynuowaliśmy też pracę z aplikacją Scratch. W ramach podsumowania jednych z zajęć, zagraliśmy w ”głuchy telefon” na stronie Gartic Phone – ta gra zapewnia nie tylko rozrywkę i dużo śmiechu, ale też pozwala na przećwiczenie języka. Poznałyśmy także stronę Onlinestopwatch, która może posłużyć nam do kontroli czadu pracy uczniów i uczenia ich zarządzania czasem. Liam, prowadzący kurs, pokazał nam też opcje tworzenia animacji i użycia AI w Canvie. Wzięliśmy także udział w grze terenowej na terenie…hotelu, w którym odbywały się zajęcia. Osoby, które odnalazły obiekty ze zdjęć i zrobiły z nimi ”selfie”, dostawały kod QR z instrukcja do zbudowania robota z Lego WeDo 2.0. Braliśmy też udział w escape roomie (zaprojektowanym przez prowadzącego), w którym to musieliśmy w grupach rozwiązywać zagadki, by ocalić Stany Zjednoczone. Poza pracą z technologią i zgłębianiem idei STEM, prowadzący na początku i końcu zajęć starał się nas integrować poprzez zabawy, np. gra w dwie prawdy i kłamstwo. Po 2 tygodniach kursu nadszedł jednak czas pożegnania. Dzięki kursowi poznałyśmy aplikacje i strony internetowe, dzięki którym nasze lekcje staną się jeszcze atrakcyjniejsze dla uczniów.
Marta Szerszunowicz
Anna Zmysłowska
Anna Kolbuszewska










Pierwszy tydzień kursu za nami. Spędziłyśmy go na poznawaniu oprogramowania i aplikacji, które możemy wykorzystać w nauczaniu. Podczas kursu używałyśmy zestawu Lego WeDo, z którego budowałyśmy, np. robota czy goryla, które po zaprogramowaniu jeździły (zdjęcie nr 1). Prowadzący wprowadził również elementy programowania z wykorzystaniem płytki Microbit – po zaprogramowaniu i potrząśnięciu pokazuje dowolne litery, kształty i całe wyrazy (zdjęcie nr 2). Wykorzystałyśmy ją by stworzyć grę, w trakcie której uczniowie musieliby po potrzaśnięciu i wylosowaniu przez program litery Q, N lub A utworzyć pytanie, przeczenie lub zdanie twierdzące w danym czasie. Prowadzący kurs, Liam, wprowadził nas też w tajniki programu Scratch. Tworzyłyśmy w nim interaktywne projekty gier dla uczniów uczących się języka angielskiego, np. polegające na rozpoznaniu zwierząt w języku angielskim, wskazaniu odpowiedniego mebla w pokoju czy włożeniem odpowiednich produktów spożywczych do lodówki (zdjęcia nr 3, 4, 5, 6). Zajęcia kończące 1 tydzień kursu polegały na grze terenowej – musieliśmy poruszać się w obrębie miejsca, gdzie odbywały się zajęcia i szukać za pomocą telefonu i aplikacji Flapp ukrytych wirtualnie pytań (zdjęcie nr 7).
Pierwszy tydzień kursu był pracowity, ale też bardzo owocny – poznałyśmy wiele aplikacji, które możemy wykorzystać w nauczaniu języka angielskiego i które są ciekawe i angażujące dla uczniów. Dzięki temu, że każde zajęcia polegają też na pracy samodzielnej, zaznajomiłyśmy się z przedstawionymi przez Liama programami i aplikacjami.
Marta Szerszunowicz, Anna Zmysłowska, Anna Kolbuszewska








Edukacja Proekologiczna w Zespole Szkół Gastronomicznych w Łodzi
W Zespole Szkół Gastronomicznych w Łodzi rokrocznie prowadzona jest intensywna edukacja proekologiczna, która angażuje zarówno uczniów, jak i nauczycieli w działania na rzecz ochrony środowiska. Działania te mają na celu nie tylko podnoszenie świadomości ekologicznej, ale również praktyczne włączanie społeczności szkolnej w działania na rzecz zrównoważonego rozwoju.
Łąka kwietna na terenie szkoły
Już pod koniec 2023 roku narodziła się idea założenia łąki kwietnej na części trawnika szkolnego. Po konsultacji i uzyskaniu zgody kierownictwa szkoły zaplanowałam harmonogram prac. To ekologiczne przedsięwzięcie wpisuje się w trend miejskich działań w Łodzi oszczędzających wodę i poprawiających bioróżnorodność ekosystemu. Aby projekt mógł być zrealizowany zaprosiłam uczniów do współpracy. Uczniów chcących wziąć udział w realizacji projektu podzieliłam na dwa zespoły. Z pierwszym zespołem, z nastaniem cieplejszych wiosennych dni na początku kwietnia 2024 rozpoczęłam prace polegające na wytyczeniu obszaru dla roślin kwitnących, lubiących bardziej słoneczne stanowiska. Wytyczony obszar to ok. 200 m2 nieopodal frontowego wejścia do szkoły. Następnym etapem były prace ogrodnicze obejmujące przygotowanie gleby do uprawy tj. przekopaniu ziemi, oczyszczeniu z darni trawnika i zasileniu naturalnym nawozem mineralnym. W dalszym etapie grupa uczniów obsadziła obrzeża roślinami bylinowymi które pozyskaliśmy od rodziców uczniów oraz nauczycieli mających własne działki. Na koniec zostały posiane mieszanek nasiona roślin kwietnych.






Dzisiaj efekty naszej pracy są widoczne. Obecnie teren ten kwitnie, wabiąc motyle i owady, co nie tylko poprawia estetykę szkolnego otoczenia, ale również cieszy całą społeczność szkolną widokiem efektownie kwitnących i pachnących roślin.

Obchody Światowego Dnia Ziemi
Kolejnym istotnym wydarzeniem w szkole były obchody Światowego Dnia Ziemi 2024, które współorganizowałam z nauczycielami przedmiotów przyrodniczych.
Tegoroczne obchody odbyły się pod hasłem „Planet vs Plastic”. Uczniowie mieli okazję obejrzeć prezentację, która dokumentowała problem odpadów plastikowych na świecie oraz ich negatywny wpływ na florę i faunę naszej planety.
Po prezentacji, odbył się krótki wykład, który miał na celu uświadomienie młodzieży, jak ich dzisiejsze wybory i zachowania mogą wpłynąć na przyszłość świata. Podczas wykładu profesor Jacek Krakowski omówił, jak możemy zminimalizować ilość produkowanych śmieci z tworzyw sztucznych, np. poprzez wybieranie opakowań wielorazowych i rezygnację z plastikowych torebek podczas codziennych zakupów czy z plastikowych butelek PET na rzecz wielorazowych butelek i toreb. Dodatkowo, uczniowie mieli możliwość przypomnienia sobie zasad prawidłowej segregacji odpadów. Na zakończenie spotkania uczniowie wzięli udział w zorganizowanej zabawie w formie przygotowanego quizu Kahoot, gdzie mogli sprawdzić swoją wiedzę ekologiczną. Dla uczniów z najlepszymi wynikami przewidziane były nagrody niespodzianki.


Wystawa „Drugie życie odpadów”
W ramach obchodów Światowego Dnia Ziemi, zorganizowałam w tym roku V edycję wystawy prac przygotowanych przez uczniów Gastronomika pt.: „Drugie życie odpadów”. Uczniowie wykazali się kreatywnością i oryginalnością tworząc konkursowe prace z materiałów, które normalnie trafiłyby do kosza. Wystawa ta była doskonałą okazją do pokazania, jak odpady mogą zostać przekształcone w nowe, użyteczne przedmioty, promując tym samym ideę recyklingu i ponownego wykorzystania surowców. Aby wyłonić najlepsze prace konkursowe uczniowie i nauczyciele wzięli udział w ocenie prac z wykorzystaniem formularz FORMS zamieszczonego w chmurze.


Wszystkim osobą wspierającym i uczniom biorącym udział w naszych działaniach bardzo dziękujemy!
Renata Piasecka i Jacek Krakowski